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--  阳光助学  (http://www.gxyuanye.cn/list.asp?boardid=16)
----  [讨论]我们是否应该考虑另一种形式的“阳光助学”?  (http://www.gxyuanye.cn/dispbbs.asp?boardid=16&id=14095)

--  作者:红星3号
--  发布时间:6/8/2006 9:36:16 AM

--  [讨论]我们是否应该考虑另一种形式的“阳光助学”?
上周末终于参加了向往已久的福尔泽小学助学活动,看到孩子们尽情地享受着六一儿童节的快乐,心里也是非常的高兴。我还看到那里的孩子们都很懂事、好学、乐于助人,而且和很多边远山区的孩子相比,在生人面前他们要显得更主动、热情和大方一些,我想这和以往多次的阳光助学活动是分不开的。我想大家给他们带去的不仅仅是书籍、电影和游戏这些物质的东西,更重要的是开阔了他们原本非常狭小的生活和思维空间,让他们的个性在这个相对闭塞和拘谨的环境里得到丰富和张扬。

可能是职业习惯吧(自己以前做过一段时间的老师,目前也从事和农村地区发展有关的工作),我比较关心、也比较留意这次活动中和教学有关的活动。笑莹妈妈上的音乐课、倩女上的英语课都非常成功,很受孩子们的欢迎;揽风的拓展训练也让孩子们得到了很好的锻炼,我想像这样高质量的教学活动,不要说在象福尔泽这样的村级小学,就是在县城里的学校也很难见到。

在倩女给孩子们上英语课的过程中我发现孩子们在语音和听力方面受当地教师的影响很深,一个很简单的句子,只有当倩女老师在每个单词分开读、而且读得非常清楚的情况下孩子们才能听得懂,语速稍微快一些、读得稍微连贯一些孩子们就抓瞎了,这让我非常担心这些孩子升入高中后将如何应对考试中的听力题,同时也让我深深地感受到了农村和城市教师在专业素质方面的差距。

福尔泽小学的黄老师和兰老师无疑是非常负责的,而且教学质量在当地来看也是相当不错的,但象他们这样的乡村教师我想不会太多,而且就算是他们两位比较好的老师,因为各方面条件的限制,在教学理念、内容和方法上也还有进一步的提高的空间。

我们助学队伍中象倩女、笑莹妈妈和揽风这样的优秀老师亲自给当地的孩子们上课固然是一件好事,但毕竟这样的机会不可能太多,担负起主要教学任务的还是当地的教师,如果他们的教学水平得不到提高,从长远来看,当地孩子所接受的教育的质量将还是不能令人满意的,那么我们阳光助学的最终目的就无法实现。

在我们的助学队伍中有很多有着丰富教学经验的优秀“老师”(包括一些本职工作并不是教师的人),如果在今后的助学活动中我们能够充分考虑当地的情况和那里的师资的不足和需求,为当地的教师提供一些有针对性的“业务培训”(比如:由揽风培训当地的教师对孩子进行户外拓展训练,由两位体院的帅哥给他们进行体育课方面的培训等等),帮助他们提高教学水平,那么以后哪怕我们因为各种原因不能再亲自去给孩子们上课,那些孩子也能够享受到比较高质量的教育。这样的助学方式是不更长效一些、更有持续性一些呢?而且通过这种方式我们不需要把大量的人力长时间地集中在某一个地方,这样不是能够帮助更多地方的孩子吗?

以上只是我目前的一些想法,供大家讨论,希望能够集合大家的智慧和力量,把阳光助学活动开展得更好。


[此贴子已经被作者于2006-6-8 9:37:41编辑过]

--  作者:国王
--  发布时间:6/8/2006 10:44:28 AM

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红星的建议说到点子上了,有价值.长久以来我也一直思考这个问题却没有好的答案,看了红星的建议我觉得是找到了突破口.支持!!!
--  作者:nn游侠
--  发布时间:6/8/2006 5:30:46 PM

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以下是引用红星3号在2006-6-8 9:36:16的发言:
上周末终于参加了向往已久的福尔泽小学助学活动,看到孩子们尽情地享受着六一儿童节的快乐,心里也是非常的高兴。我还看到那里的孩子们都很懂事、好学、乐于助人,而且和很多边远山区的孩子相比,在生人面前他们要显得更主动、热情和大方一些,我想这和以往多次的阳光助学活动是分不开的。我想大家给他们带去的不仅仅是书籍、电影和游戏这些物质的东西,更重要的是开阔了他们原本非常狭小的生活和思维空间,让他们的个性在这个相对闭塞和拘谨的环境里得到丰富和张扬。

可能是职业习惯吧(自己以前做过一段时间的老师,目前也从事和农村地区发展有关的工作),我比较关心、也比较留意这次活动中和教学有关的活动。笑莹妈妈上的音乐课、倩女上的英语课都非常成功,很受孩子们的欢迎;揽风的拓展训练也让孩子们得到了很好的锻炼,我想像这样高质量的教学活动,不要说在象福尔泽这样的村级小学,就是在县城里的学校也很难见到。

在倩女给孩子们上英语课的过程中我发现孩子们在语音和听力方面受当地教师的影响很深,一个很简单的句子,只有当倩女老师在每个单词分开读、而且读得非常清楚的情况下孩子们才能听得懂,语速稍微快一些、读得稍微连贯一些孩子们就抓瞎了,这让我非常担心这些孩子升入高中后将如何应对考试中的听力题,同时也让我深深地感受到了农村和城市教师在专业素质方面的差距。

福尔泽小学的黄老师和兰老师无疑是非常负责的,而且教学质量在当地来看也是相当不错的,但象他们这样的乡村教师我想不会太多,而且就算是他们两位比较好的老师,因为各方面条件的限制,在教学理念、内容和方法上也还有进一步的提高的空间。

我们助学队伍中象倩女、笑莹妈妈和揽风这样的优秀老师亲自给当地的孩子们上课固然是一件好事,但毕竟这样的机会不可能太多,担负起主要教学任务的还是当地的教师,如果他们的教学水平得不到提高,从长远来看,当地孩子所接受的教育的质量将还是不能令人满意的,那么我们阳光助学的最终目的就无法实现。

在我们的助学队伍中有很多有着丰富教学经验的优秀“老师”(包括一些本职工作并不是教师的人),如果在今后的助学活动中我们能够充分考虑当地的情况和那里的师资的不足和需求,为当地的教师提供一些有针对性的“业务培训”(比如:由揽风培训当地的教师对孩子进行户外拓展训练,由两位体院的帅哥给他们进行体育课方面的培训等等),帮助他们提高教学水平,那么以后哪怕我们因为各种原因不能再亲自去给孩子们上课,那些孩子也能够享受到比较高质量的教育。这样的助学方式是不更长效一些、更有持续性一些呢?而且通过这种方式我们不需要把大量的人力长时间地集中在某一个地方,这样不是能够帮助更多地方的孩子吗?

以上只是我目前的一些想法,供大家讨论,希望能够集合大家的智慧和力量,把阳光助学活动开展得更好。






说得太好了,这就是关于助学的理性认识,我们也一直想最终形成一种长效机制:由许多具有教学经验的助学者根据预定好的方案和内容,轮流、接力地去实施,让孩子们受到系统的帮助,而不是现在的“蛙跳式”的。
--  作者:名如其人
--  发布时间:6/9/2006 8:04:58 PM

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想法不错,但有时候人的心理很复杂的,我们一些年轻人去培训比我们年长的老师,他们是否有抵触情绪?会不会好事办成坏事?我的意思是说,我们必须寻求一种更稳妥的途径去提高当地教师的教学水平。
--  作者:LIANG52
--  发布时间:6/10/2006 5:52:55 PM

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严重同意意见,只可惜现在没有空了,有机会就去,现在国家推行快乐体育,我想应该从这些地方开始效果会更好,虽然条件不好可有许多在城市开展不了的在那里我看会不错!

--  作者:潜女
--  发布时间:7/19/2006 10:37:17 AM

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年轻人去培训比我们年长的老师,他们是否有抵触情绪?
——从实际情况来看,这应该不成问题。我感觉黄老师、兰老师还是很虚心学习的,每次我们去上课,他们都会认真地坐在教室后面听课。
或者我们给他们一些书本、资料也行啊。

以前也提过,只是因为南宁的小学教师都很忙,难得有时间去。以前好象也搞过一次,找了几个优秀的小学教师去上课还是培训?(具体我不清楚)。


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